智慧教育平台使用② |基于全国中小学智慧教育平台的应用(不停课不停学)。.
为应对新冠肺炎疫情危机，教育部做出了停课学习的决定，并开展了大规模的网上教育实践活动，确保教学活动有序开展。随着“停止学习”的深入推进，出现了对在线教育的认识误区、优质数字化教育资源短缺、学生自主学习能力不足、教师在线教学能力滞后等发展困境。全国中小学智慧教育平台(以下简称“平台”)有效重塑学习空间，优化组织形态，再造学习路径，助力“停学”期间的教学质量提升。
作为国家教育数字化转型战略中的关键一环，平台历经优质资源汇聚阶段，如今已经走向资源、工具、应用、终端的综合性建设，初步呈现出学习空间样态，成为突破“停课不停学”应用困境的有力支撑。
一是融通线上线下学习空间。破解现实困境需促进学校教学与“停课不停学”的融合，实现线下学习向线上学习的平稳过渡。平台以及智慧中小学APP为师生开展教与学活动提供统一空间，支持教学设计、活动组织、教学评价、数据留存等，支撑线上线下学习融通，提升“停课不停学”质量。
二是支持优质资源共建共享。平台汇聚了包含德育、智育、体育、美育、劳育在内的优质资源，包含教学课例、视频课程、学习任务单、课后习题等多种类型，教师、学生可根据需求自主选用，并借助智慧中小学APP进行资源推送、分享。平台提供了第三方接口，支撑各省市平台资源的汇聚，促进优质数字资源共建共享。
三是助力学生开展自主学习。学生课前预习、课后复习是“停课不停学”的重要组成部分，平台中的体系化资源为学生提供内容支撑，学习任务单为学生提供学习支架，基于平台支持，学生可开展课前预习、自主学习、自主探究等活动；智慧中小学APP为学生开展自主学习提供网络空间，支持开展同伴交流、互动、协作。助力学生提升自主学习能力，支撑“停课不停学”开展。
四是服务教师开展网络教研。开展好“停课不停学”离不开教研活动的支持，借助智慧中小学APP组建跨区域、跨学校的教师群体，支持教师将线下教研转向网络教研；平台汇聚的各类资源为教师开展教研提供材料支撑，教师可开展集体观摩、讨论等多种活动；智慧中小学APP还能够为教师网络教研提供空间支持，留存教研记录，教师可以随时随地交流、讨论，提升“停课不停学”期间教学质量。
国家中小学智慧教育平台与智慧中小学APP为“停课不停学”的开展提供了优质资源和教学空间，由此引发了教育数字化背景下的“停课不停学”创新应用，重塑“停课不停学”教学流程，实现课前、课中、课后的衔接与统一。
课前，教师基于智慧中小学APP教师空间，开展备课活动，选取平台教学视频分析其教学设计的优势和不足，不断优化教学设计。借助智慧中小学APP将课程视频片段推送给学生，组织学生围绕前继知识、重难点内容开展自主学习，完成学习任务单内容并通过智慧中小学APP提交，教师分析预习结果，为课堂精准教学提供依据。
课中，围绕教学目标，基于平台和智慧中小学APP应用启发式、探究式、参与式、合作式等多种教学方式，教师组织开展各类活动，应用视频课程激发学生学习兴趣、助力重难点突破，应用练习题开展课堂检测，基于智慧中小学APP向学生推送平台相关资源助力查缺补漏、精准的提升；在此过程中，学生基于平台资源和智慧中小学APP，开展探究、问答、展示、评级、反思等活动。此外，根据新授课、复习课、实验课等不同课型对教学活动进行动态调整。
课后，利用平台中习题资源，组织开展课后练习，检验学生学习成效，学生可根据课后练习情况自主选择或根据教师推送再次学习相关教学视频，助力学生精准提升；管理者、教师借助智慧中小学APP开展网络教研，分析教学成效、不足之处、优化措施，促进“停课不停学”教学质量不断提升。
上述教学流程不仅适用于“停课不停学”期间课堂教学应用，同样适用于主题班会、社团活动、居家锻炼的开展。以人教版高中化学必修一第二章第1课时《钠及其化合物》为例，具体呈现基于平台的“停课不停学”应用。
课前，观看了平台中“课程教学”版块下《钠及其化合物》教学视频，经过分析教学视频中的优缺点，对原有教学方式、教学目标、教学评价、教学活动进行调整，由讲授式学习转向任务式学习；基于教学设计，借助智慧中小学APP为学生提供相关材料，组织学生围绕“铁的性质”“金属的共性”开展课前预习，思考“如何从海水中获得NaCI”，并组织学生在智慧中小学APP师生群提交预习任务单，根据学生预习情况，对教学起点进行了调整，引导学生回忆“金属的共性”相关内容。
课中，借助智慧中小学APP推送教学视频、实验操作视频、任务单等资源，组织学生围绕本课时任务以小组合作方式探究、讨论，并邀请学生展示探究成果或将结果发送至智慧中小学APP班级群；根据各小组学生学习情况，发现学生理解“钠与水的反应”实验现象存在一定困难，因此将教学视频中的实验演示片段进行截取，带领学生再次学习，并针对难以理解的内容进行讲授、提问，助力学生突破学习疑难；完成探究任务后，将平台中的习题资源推送至智慧中小学APP师生群，开展随堂测试，助力学生巩固学习内容。
调研表明，平台的建设与应用有效支撑了“停课不停学”开展，提供了丰富资源与教学空间，促进了教师网络教研与学生自主学习，支撑了教与学活动的开展，尤其对于“停课不停学”期间开展实验课、艺术类课程、体育类课程、主题班会、居家锻炼提供了良好支撑。部分教师表示，希望未来平台可进一步实现教师教学数据、学生学习数据的采集、存储与分析，支持构建线上线下全面融合、“教—学—评”一体化的“停课不停学”应用生态。（作者房立，单位系西北师范大学教育技术学院）
作者:李放
学校采用智能教育app开发，实现停课不停学。
随着中国5G、云计算、物联网产业的成熟，5G赋能智慧教育进入快速发展阶段。智能教育的主要特征是数字化、智能化和多媒体化。智能教育的目标是实现教育模式的共享、合作和互动，即通过合理的教育信息化进一步促进教学的现代化，改变过去传统的教育模式，为学生的全面发展和教学行业的进步打下坚实的基础。
智慧教育APP开发要实现哪些内容？
1、环境智慧化
实现高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，为实现更科学合理的信息化环境打下坚实的基础。
2、管理智慧化
实现工作流程的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通各学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。
3、教学智慧化
实现教学管理信息化环境，科学统一的配置教学资源，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。
4、学习智慧化
实现智慧互动课堂教室及录播教室等，创造自主式、协同式、研究式的数字化学习环境，建立师生互动的新型教学模式。
5、科研智慧化
实现数字化科研信息平台，为教学工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，实现教学和科研一体化。
6、生活智慧化
实现移动化的网络学习平台，让所有学生能够随时随地获取所需的教育信息和资源，让学习成为一种文化、让生活充满智慧。
7、一站式服务
实现对教职工和学生的管理、教学、科研、学习、生活的一站式服务，提高对师生的服务水平，提高对社会的服务能力。
本段是特别嵌入：编辑是：红匣子，收集艰难，不图回报，与作者互动就1662051 1776（可微可电）共同商讨。
停课继续学习！全国中小学智慧教育平台移动端“智慧中小学”app的操作方法来了。
邵东教育发布】
为方便教师、学生、家长等用户随时随地开展教学活动、自主学习、家校协同和互动交流，教育部精心打造了国家中小学智慧教育平台移动端“智慧中小学”app。app如何下载？怎么使用？有哪些功能？一起来看——
扫描下图二维码
即可安装使用
接下来，教育小微将为大家详细介绍“智慧中小学”app的使用方法和主要功能——
一
1
身份选择界面
2
用户登录
登录方式有二种即“手机号+密码”或“手机号+验证码”。登录后，页面包括“消息”、“学习”和“我”3大模块，其中“学习”模块是用户开展自主学习的主阵地。“消息”和“我”模块是建立社交圈，设置和展示个人相关信息，发布通知和进行互动交流的主阵地。
智慧中小学app主界面
为方便后期师生互动交流，用户初次登录后，先完善“消息”和“我”版块，在“消息”模块，您可添加好友、加入班级、创建或加入群组，并进行互动交流。在“我”模块，教师可以关联学生、家长和其他教师组建班级，班级组建成功后自动生成师生群和家校群（不含学生）；家长可以关联学生组建家庭。
从左至右依次为“消息”模块界面、已建立的班级示例、已建立的家庭示例
二
主要功能
“学习”模块包括“学习广场”和“我的学习”两个频道。其中，“学习广场”频道包括“专题教育、课程教学、课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验”等6类资源。与web网站相比，这些资源内容相同，但在以下三方面进行了改进，更好地支持用户自主开展个性化学习。
一是不同身份用户的访问权限不同
■ 教师可浏览“专题教育、课程教学、课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验”所有6个栏目资源。
教师浏览界面
■ 学生可浏览“专题教育、课程教学、课后服务”3个栏目资源。
学生浏览界面
■ 家长可浏览“专题教育、课程教学、课后服务、家庭教育”4个栏目资源。
家长浏览界面
二是增加了资源操作和互动功能
主要包括：所有资源均可收藏、分享或点赞；所有视频资源均可投屏播放，以适应不同的设备环境。“课程教学”资源可缓存至本机离线查看。特别贴心的是：浏览“课程学习”资源遇到问题时，可随时点击“提问”，截屏编辑，发至班级教师提问并交流。
资源学习界面
点击“提问”后界面
在“我的学习”频道，用户可进行离线资源的管理，查看缓存中和已完成的资源；还可查看各类资源的学习记录。
“我的学习”频道界面
三是支持开展有组织的教育教学活动
在“我”模块中，教师可以面向已建立的班级师生群成员发布通知公告。通知公告或活动创建时，方式多样可按需插入图片、视频、语音、文件、链接等多媒体内容。通知公告或活动发布后，可按需发送提醒，查看通知确认情况或活动进展，还能对学生提交的学习活动成果进行在线批改。学习活动结束后，系统会对该学习活动的整体情况和个人表现进行统计分析，并给出数据统计报告供教师参考。
发布通知公告 活动分析报告
此外，智慧中小学app在家校协同功能方面也进行了优化。班级家校群成员为班级所有老师和家长，老师和家长可以在群内开展互动。家长还可以在“我”模块点击“孩子班级”查看班级老师、学生、家长信息，也可点击某用户头像申请加好友进行交流。
班级家校群界面
】可直接进入全国中小学智慧教育平台。
